如何提高腦癱兒童的聽覺記憶能力，是口語學(xué)息展過程中從視覺模仿到聽覺復(fù)述的過渡階段。我們只需要了解不同類型孩子的一般特征(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們會(huì)分析根本原因所在。方向在哪里?

這樣我們的孩子才能發(fā)展得更好。我想大家都知道大多數(shù)腦癱兒童的好處是:

1. 視覺固定和視覺理解

2. 聽力理解能力

3.認(rèn)知能力

4. 積極的學(xué)習(xí)意識(shí)

5. 更多樣的興趣和動(dòng)機(jī)。然而，大肌肉群和小肌肉群之間的協(xié)調(diào)能力相對(duì)較弱。

在學(xué)習(xí)口語的初期，遇到的問題有:

1. 口型轉(zhuǎn)換并不慢。靈活性差

2. 可憐的聽力協(xié)調(diào)!

3.可憐的聽覺記憶。

4. 可憐的小肌肉控制!當(dāng)他們轉(zhuǎn)向表達(dá)認(rèn)知時(shí)，這是因?yàn)橐曈X-語言整合能力差。

一旦他們積極地重新分享詞匯，孩子們就會(huì)把感知點(diǎn)配對(duì)起來，并應(yīng)用他們所學(xué)到的東西。其實(shí)當(dāng)他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，主動(dòng)性特別好，孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)不要抱怨我們的孩子，他們也想學(xué)習(xí)，只是因?yàn)榇竽X控制不了小肌肉，訓(xùn)練孩子，要有足夠的耐心，學(xué)會(huì)等待。每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)利用孩子的優(yōu)點(diǎn)來提高孩子的聽力記憶。

如何提高腦癱患兒的聽覺記憶能力?

一是從一堆單詞開始，或者從生活場(chǎng)景或?qū)υ掗_始，慢慢地從視覺轉(zhuǎn)到聽覺(聽覺協(xié)調(diào)和本聲音技巧)，然后再轉(zhuǎn)到聽覺重復(fù)(聽覺記憶技巧)。如果你從一堆單詞開始，讓孩子以一種連貫的方式跟隨你有節(jié)奏的節(jié)奏:媽媽，媽媽，爸爸，奶奶，奶奶等等。只要是一堆單詞，重要的是要注意，最重要的是“節(jié)奏”的速度是根據(jù)孩子的程度和反應(yīng)來決定的。但這個(gè)過程更多的是量的積累和堅(jiān)持的強(qiáng)化。很多時(shí)候，沒有方法的方法就是好的方法。

二是如何利用孩子的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)軟實(shí)力的不足。腦癱兒童的視覺理解意味著非語言信息(手勢(shì)?行動(dòng))和動(dòng)機(jī)更好。我們正在向孩子們展示，當(dāng)他們從視覺過渡到聽覺時(shí)，我們可以使用單詞卡片或卡片來提高!或者用手勢(shì)來提高孩子的聽力記憶。例如，讓孩子說“給我一塊餅干”。雖然孩子不記得“給我一塊餅干”這個(gè)短語，但你可以幫我做這個(gè)動(dòng)作，然后馬上指出那塊餅干給孩子表達(dá)和練習(xí)。

三、腦癱患兒對(duì)單詞卡更感興趣，可以讓孩子讀單詞卡(注意:寫卡片時(shí)，是否應(yīng)該用顏色較亮的筆?提高孩子的聽力記憶能力!在言語的前提下，當(dāng)我們的孩子用手勢(shì)識(shí)別某人或某物來表達(dá)他們想表達(dá)的東西時(shí)，一定要立即讓孩子用言語代替他的行為，這樣才能提高孩子的能力。因?yàn)槟阍诮棠愕暮⒆尤绾胃兄獣r(shí)間點(diǎn)。訓(xùn)練患有腦癱的兒童是“小心”和“昂貴的”。