近段時間，教育部高層針對高校的本科教育問題頻繁動作，要求嚴抓本科教育質(zhì)量、嚴管教學(xué)秩序等，寬進嚴出，不再有快樂的大學(xué)。那么在大學(xué)里面，學(xué)生上課是什么樣子的？作為教學(xué)秩序和課堂管理的第一個環(huán)節(jié)，到課率又是什么情況的呢？
本次調(diào)研以一個高校真實完整的數(shù)據(jù)為分析基礎(chǔ)，增強數(shù)據(jù)的完整性，保證分析的準確性，希望從一個點來分析，看是否能夠證明群體特性。
我們抽取一所在全國排名前20的985高校，并在學(xué)校的300多間教室部署“學(xué)生學(xué)習(xí)行為采集與分析系統(tǒng)”，采集數(shù)據(jù)并進行分析統(tǒng)計。
本次數(shù)據(jù)采集覆蓋2018-2019學(xué)年第一學(xué)期1~16教學(xué)周、共涉及24244名學(xué)生、101329節(jié)課、1926門課程，最終采集到數(shù)據(jù)1658228條到課數(shù)據(jù)。
結(jié)合學(xué)校的人員檔案及排課情況進行分析，得出結(jié)果如下：
全校到課率91.18%，其中遲到0.74%、請假0.06%。
其中男生未到率達到9.56%，女生略低于男生，為7.58%。
同樣男生遲到率為0.88%也高于女生的0.51%。
作為985名校，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直較為優(yōu)秀，但仍存在約9%的學(xué)生沒有按時上課，我們繼續(xù)從年級角度進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)：
大一新生到課率為96.31%
大二學(xué)生到課率為96.21%
大三學(xué)生到課率為88.93%
大四學(xué)生到課率為67.45%
考慮到大四學(xué)生外出實踐、實習(xí)的情況較多，大四的到課率低存在客觀原因。
大一、大二的到課率明顯較高，大三的時候到課率出現(xiàn)明顯下滑，但如果全國的高校大一、大二都能達到這種到課率，已經(jīng)能夠協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)自律性。
通過學(xué)生所屬專業(yè)分析，有7個專業(yè)的到課率達到100%，35個專業(yè)在97%-99%，53個專業(yè)在95%以上，學(xué)校的金牌專業(yè)、雙一流學(xué)科的到課率均排在前列。最低是研究生院，經(jīng)過了解研究生的上課情況一般不進行嚴格的要求和管理，更多的是以課題的方式開展教學(xué)。
通過課程進行分析，到課率100%的專業(yè)大部分都是基礎(chǔ)課程，反而是一些專業(yè)課程到課率并沒有那么高。經(jīng)了解，專業(yè)課程的開設(shè)一般大三較多，學(xué)生在入學(xué)兩年之后，隨著與社會的接觸越來越多、對校園的學(xué)習(xí)、生活模式基本掌握，學(xué)習(xí)積極性會進入一個下降，如何緊抓大三之后的專業(yè)教育是人才教育質(zhì)量的一個關(guān)鍵點。
經(jīng)過以上的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)及分析，該校的學(xué)生到課情況屬于優(yōu)秀層次。學(xué)校相關(guān)負責(zé)人表示：學(xué)校在抓學(xué)生上課環(huán)節(jié)上采用了一些引導(dǎo)措施，包括完善二級學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)年考核評分細則、定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)推進會、每周對學(xué)院執(zhí)行情況進行督查通報、完善班級管理制度體系，構(gòu)建“勤學(xué)--養(yǎng)成”體系，嚴抓新生的上課管理，引導(dǎo)學(xué)生自律向上。
通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進行采集與分析，從這些大數(shù)據(jù)中可以清晰、準確的呈現(xiàn)出學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活的軌跡，甚至是學(xué)生喜好什么、抵觸什么，都可以從這些具體的數(shù)據(jù)中去挖掘出來。就以學(xué)生上課遲到這個常見問題為例，下面提供一些數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)中，看看我們可以找到什么答案？
首先是各個院系的遲到數(shù)據(jù)：
接下來，是院系中的專業(yè)，遲到排名前10名的數(shù)據(jù)。
這些遲到的學(xué)生是在哪里上課、他們的住宿又是在哪里
然后，我們再看看這里面都是哪個年級的學(xué)生遲到占比更多。
他們的男女比例是什么情況。
相信通過這些數(shù)據(jù)，老師們可以從自己關(guān)注的角度，得到想要去了解的答案。
