如今人類步入進入二十一世紀，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，AI、大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)的應(yīng)用使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。隨著各國國力競爭愈演愈烈，世界各國對教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用越來越重視?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

中南大學(xué)授權(quán)山東威爾數(shù)據(jù)股份有限公司建設(shè)成了高校學(xué)生行為分析系統(tǒng)，系統(tǒng)采用主動式的身份識別+校園卡的運用拓展作為核心解決方案，相比無感知的解決方案，更能夠保證數(shù)據(jù)的精準性，而校園卡在校園擁有濃厚的使用氛圍，從而保障系統(tǒng)能夠順利的上線并投入使用。在將數(shù)據(jù)運用至學(xué)生上課簽到應(yīng)用時，數(shù)據(jù)的準確性能夠保障100%無遺漏。在系統(tǒng)順利運行之后，考慮卡片在便攜性上的弱點，系統(tǒng)升級后，增加了二維碼的識別方式進行拓展。

這種建設(shè)思路可以在最大程度保障了系統(tǒng)能夠真實落地，并且在系統(tǒng)平臺落地應(yīng)用之后，還具有足夠的拓展性進行未來各種數(shù)據(jù)的采集方式的融合。

近幾年，大數(shù)據(jù)的建設(shè)成為各個高校的重點工作，在很多學(xué)校的信息化發(fā)展中，都不同程度的出現(xiàn)了重建設(shè)輕實用、重平臺輕數(shù)據(jù)的情況，如果通過大數(shù)據(jù)實現(xiàn)最終的智慧校園服務(wù)，那么數(shù)據(jù)的采集和積累則是其中最重要的一項工作之一，而對于學(xué)生在校的行為來說，上下課行為、各種場所的進出行為則是數(shù)據(jù)性最完整、最真實的數(shù)據(jù)。中南大學(xué)以學(xué)生上課行為數(shù)據(jù)為切入點，提前布局，搶先完成行為數(shù)據(jù)中與教學(xué)關(guān)聯(lián)度最高的上課數(shù)據(jù)收集工作，同步以系統(tǒng)的實踐運行完成校園統(tǒng)一數(shù)據(jù)的建設(shè)及準確性驗證工作，為國內(nèi)高校摸索了一條確實可行的建設(shè)路線，將信息化真正的落地生根，從輔助管理到主動服務(wù)、從主動服務(wù)到智慧化呈現(xiàn)。

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